自由な学びとは―サドベリーの教育哲学

書籍内容

ダニエル・グリーンバーグ［著］／大沼安史［訳］
四六判上製／480頁／3400円＋税
ISBN978-4-8461-1001-7 C0037

［原著］Daniel Greenberg (1994)
Worlds In Creation, Sudbury Valley School.

ダニエル・グリーンバーグが「サドベリー教育」について書いた本は数多いが、そのほとんどはエピソード中心の入門の書である。これに対し本書は、著者の「サドベリーの教育哲学」を全面的に展開したものだ。サドベリー・バレー校での経験から生み出された著者の教育理論の全結晶である。
物理学者であり科学史家でもある著者は、独自の視点で、古代ギリシャの自然哲学をはじめ歴史、言語、経済などさまざまな領域に分け入り、「自由な学び」を土台から再構築する。上意下達のピラミッド型組織から、対等な水平組織へ！　新たな「この時代」の、現実的な学校理論として、「自由とデモクラシーの教育哲学」を提起している。（2010.9）

■目次
序

Ⅰ
恐怖が消えて行く
実はつながり合っていた、無関係に見えたいくつかの問題
鍵、それは進化が付与したもの
「恐怖」と「前近代文化」
恐怖と近代
ポスト産業期における恐怖からの自由
知識と不確実性
注目されるのを待ち望んでいたこと
前近代
近代世界
「ポスト産業期」
ランダム・創造・価値
ポスト・モダンの時代に考える
遊び
付記
一人とみんなをつなぐもの
卓越さの追求とデモクラティック・スクール

Ⅱ
子どもたちと大人たち──人間行動をめぐるエッセイ
⑴　「モードル」を創造するプロセスは、絶えざる新情報の吸収を含む
⑵　「モードル」の創造プロセスは、外部に向かって拡大する、ダイナミックな探求である
⑶　私たちの「モードル」をめぐる取り組みは、思考の意識的・無意識的なレベルで生起する
⑷　「モードル」はすべてを包含するものであり、明示的な記述で限定できるものではない
⑸　「モードル」は常に、自ら変化と修正を続ける
⑹　「モードル」の維持は、主要な精神活動であり、生存への欲求に埋め込まれたものだ
⑺　あらゆる学習、思考、問題解決は「モードル」によるものであり「モードル」に関連したものだ
⑻　他者との間の、あらゆる社会的な相互作用は、当事者の「モードル」同士がうまく繋がり合う、
その度合に依拠する
後記

Ⅲ
サドベリーと「現実世界」
サドベリーと二つのエコノミー
マネー・取引・経済秩序の進化

Ⅳ
教育の意味
学ぶこと、教えること、そして教師であることについて
関心を持つということ
「関心」というものの「兆シンプトン候」とは何か？
「関心」の兆候を示している人に、どんな正しい「対トリートメント症療法」を施したらよいか？
兆候を示していた者が適切な対症療法を受けた時、その「予プログノーシス後」はどんなものになるのか？
「関心」というものの「原エティオロジー因」とは何か？
「一九六八年」から──訳者あとがき